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生徒はゲームをプレイする過程で学びます。ゲームをプレイすることで、生徒は新しいコンセプトやアイデアを理解したり、異なる視点を取り入れたり、さまざまなオプションや変数を試したりすることができます。たとえば、最初のスペイン語のクラスでは、学校の最初の週にカードゲームをすることがよくありました。生徒は 4〜5 人のグループに分かれていました。一人一人がカードゲームへの指示を読みます。その後、ゲームは完全に無音でプレイされました。最初のラウンドの後、各グループの 1 人の学生（通常は「勝者」）が別のグループに移動しました。私たちは通常 3〜4 ラウンドをプレイしました。

私の学生が最初に知らなかったのは、各グループが異なるルールセットを受け取っていたことです。生徒が新しいグループに移動したとき、彼はしばしば混乱し、他の人々が異なるプレイをしていた理由について確信が持てませんでした（生徒は通常「彼らは間違ったプレイをしていた」と言います）。これを出発点として、新しい国に移動する経験について話し合いました。スペインからベネズエラ、米国に引っ越して、私は新しい文化的ルールを学ぶという自分自身の経験を共有し、時には他の人が「間違ったプレイをしている」と感じました。

その後、私たちは再びゲームをしましたが、私はすべての生徒に話すことを許可しました。ディスカッションを通して、学生は「初心者」にルールを説明し、ゲームはよりスムーズに実行されました（そして、学生ははるかに満足したと報告しました）。この時点で、少なくとも誰かが「わかりました。あなたは私たちに、これが私たちが別の言語を学ぶ必要がある理由です。だから私たちは皆、ルールを互いに説明することができます。」

ゲームは、魅力的な練習のためのコンテキストを提供します。世界の言語教師として、生徒は重要な語彙と構造を身に付けるために多くの練習が必要であることを知っています。ただし、練習が意味のあるものであるためには、生徒は熱心に取り組む必要があります（正直なところ、無数のワークブックページや教科書の練習は必ずしも非常に魅力的ではありません！）。シャレードや 25,000 ドルのピラミッドなどの活発なゲームを通して、私の生徒は語彙や構造を積極的に使用し、必要な練習を繰り返し得ています。

ゲームを通して、生徒はさまざまな重要なスキルを学ぶことができます。批判的思考スキル、創造性、チームワーク、優れたスポーツマンシップなど、学生がゲームプレイを通じて開発できるスキルは無数にあります。たとえば、私のスペインの学生にとって、回りくどは非常に重要なスキルです。単語推測ゲームをプレイすることで、生徒の周りの言葉遣いの能力が劇的に向上するのを見てきました。ゲームセッション中に生徒の創造性を見るのが大好きです（ゲームでは Play-doh、お絵かき、演技、その他多くのアクティビティを使用しています）。

教師としての最初の年に、ある生徒が、私たちがプレイしていた動詞ゲーム（「Yahtzee」のバリエーション）が大好きだとコメントしました。私は彼がそれを気に入ってくれてうれしいと言いましたが、それは私の発明ではなく、彼が家でプレイしたかもしれないゲームに基づいていました。その後、彼は家でゲームをしたことがなく、座って一緒にゲームをしたことがあるのは私だけだと言いました。時々、学生が「Guess Who?」の遊び方を論理的に考えていないことに驚きます。それから、この 14 歳は私のクラスに来る前に大人とゲームをしたことがなかったことを思い出しました！私はこれを、カリキュラムの範囲と順序に必ずしも表示されない幅広いライフスキルを教える機会と見なしています。

ゲームをプレイしている間、生徒はコンテンツとのさまざまなつながりを育み、学習の肯定的な記憶を形成することができます。私のお気に入りの教室の思い出のいくつかは、ゲームの時間からのものです。ミゲルが教室を飛び回って、仲間が「Mono」（サル）という言葉を推測するのを手伝ったのを決して忘れません。幸いなことに、学生もそれを忘れません（そして、彼らはすべて評価で「モノ」を正しく取得しました）。楽しい、ばかげた、または興味深い瞬間は、生徒の記憶の中で際立つ傾向があり、私たちが学んでいる語彙/構造に夢中になります。ポジティブな感情的なつながりは、学習を促進することができます。